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No processamento da informação lingüística, o processo parte do. b ) som para a palavra, da palavra para o significado, do significado para a expressão da. palavra. QUESTÃO 5. Assinale a questão que melhor representa a de linguagem que será. utilizada como referência para o entendimento da aquisição da. linguagem oral e escrita. a )
No processamento da informação lingüística, o processo parte do. Escolha uma: som para a palavra, da palavra para o significado, do significado para a expressão da palavra. Questão 2. Texto da questão. Com base nos princípios do processamento da informação, quando a palavra é ouvida ela. Escolha uma: percorre o caminho: som, palavra, significado.
Com base nos princípios do processamento da informação, quando a palavra é ouvida ela. Escolha uma: a. é entendida pelo seu som e significado. b. percorre o caminho: ouvido para o sentido da palavra. c. percorre o caminho: significado para o som. d. percorre o caminho: som, palavra, significado. Questão 5.
24 de mai. de 2014 · 2. NO PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO LINGÜÍSTICA, O PROCESSO PARTE DO: • som para a palavra, da palavra para o significado, do significado para a expressão da palavra. 3. A FALA INTERIOR DESENVOLVIDA PELA LINGUAGEM: • é instrumento de planejamento da linguagem e da ação sobre o meio. 4. O DISPOSITIVO DE AQUISIÇÃO DA ...
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS DO PROCES-SAMENTO DA LEITURA. Quanto aos fatores lingüísticos, podemos destacar vários níveis de processamento: fonológico, ortográfico, morfossintático, semântico e pragmático (Koda, 1996). O nível fonológico diz respeito ao sistema de sons de uma lín-gua.
Resumos. A temática da lingüística e da ciência da informação na atualidade reúne alguns dos principais problemas do campo da informação. A lingüística, utilizada para a construção de conceitos no campo do conhecimento humano, e a ciência da informação, responsável pelo tratamento e transmissão deste conhecimento.
RESUMO. Objetivo. Caracterizar o processamento fonológico em adolescentes e identificar habilidades linguísticas e funções cognitivas que o influenciam nessa faixa etária. Método. Participaram 83 adolescentes típicos de 11 a 16 anos. Utilizaram-se os testes de consciência fonológica, nomeação automática rápida, avaliação neuropsicológica e leitura.
