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Professor Anne-Marie Chartier, PhD. Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS. No mês de outubro de 2015, a historiadora Anne-Marie Chartier passou um mês em Mariana (MG), depois de já ter estado muitas vezes em Belo Horizonte, Recife e algumas outras cidades do Brasil. A pesquisadora veio a convite do Programa de Pós-Graduação em Educação ...
- Carla Mercês da Rocha Jatobá Ferreira, Eliane Marta Teixeira Lopes, Eliane Marta Teixeira Lopes, Môn...
- 2016
5 de jul. de 2022 · ANNE-MARIE CHARTIER FALA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA FRANÇA E NO BRASIL. Travessias Interativas, [S. l.], v. 12, n. 25, p. 412–425, 2022. DOI: 10.51951/ti.v12i25.p412-425. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/Travessias/article/view/17658. Acesso em: 4 maio. 2024. Fomatos de Citação. Edição.
Resumo. objetivo deste estudo de Iniciação Científica foi sistematizar os conceitos de práticas culturais na perspectiva de Anne Marie Chartier a fim de relacioná-los com a discussão sobre as práticas cotidianas escolares. De natureza bibliográfica, estudo levantou as principais obras e artigos da autora, publicados em português.
Anne-Marie Chartier. Autêntica, 2023 - Education - 248 pages. Neste livro, precioso para o leitor brasileiro que se interessa por questões de alfabetização, leitura e escrita – pesquisadores,...
- Anne-Marie Chartier
- Autêntica, 2023
- 8575262610, 9788575262610
Edição Português por Anne-Marie Chartier (Autor) 4,6 3 avaliações de clientes. Ver todos os formatos e edições. Neste livro, precioso para o leitor brasileiro que se interessa por questões de alfabetização, leitura e escrita – pesquisadores, formadores de professores, estudiosos da História da Educação, profissionais que atuam ...
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Anne-Marie Chartier. 2016, Revista Brasileira de História da Educação. See Full PDF. Download PDF. A leitura de textos religiosos produzidos entre os séculos XVI e XVIII, com vistas à catequese e à ação cristã, não pode ser desassociada também da finalidade de “entreter o espírito”.
De tradições centradas puramente em disciplinas, às tradições orientadas segundo a lógica de competência (CHARTIER, 2015), a leitura na escola tem se revestido de sentidos diversos, como: leitura como decifração, leitura como recepção de textos desconhecidose. leitura como interação(CHARTIER, 2016).
