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A arte contemporânea e seus processos que “desacomodam” o pensamento e criam fluxos inventivos tem nas obras de Javier Abad e Ángelez Ruiz de Velasco um movimento simbiótico entre arte e ludicidade.
Vídeo: Las Instalaciones de Juego (Javier Abad y Ángeles Ruiz de Velasco, 2022). 17:23 minutos. Resumen de las ideas fundamentales que explican la propuesta educativa de las Instalaciones de Juego desde su dimensión estética, simbólica y relacional.
Javier Abad es artista visual y profesor de Educación Artística (Expresión Plástica y Dramatización) para la formación del profesorado de Educación Infantil. Trabaja en el centro superior de Estudios Universitarios de La Salle (adscrito a la Universidad autónoma de Madrid).
- INSTALACIONES ARTÍSTICAS
23 de mai. de 2022 · Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad. Instalaciones de juego Para conocer más sobre nuestros proyectos: @instalaciones_de_juego Agradecemos la cita académica o referencia a la autoría de esta ...
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- Instalaciones de juego: El lugar del símbolo
- Nuestra Ludobiografía
- ¿Jugar A Aprender O Aprender A jugar?
- ¿Qué Son Las Instalaciones de juego?
- ¿Qué No Es Una Instalación de juego?
- 10 Preguntas Frecuentes
- Y Una Última idea…
- Para Saber Más
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Somos Javier Abad Molina-Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez, nacimos y vivimos en Madrid. Doctores en Bellas Artes y en Pedagogía, profesores universitarios para la formación de maestras y maestros de Educación Infantil y Primaria, psicomotricistas y artistas comunitarios. También investigadores y autores de los libros El Juego Simbólico (2011) y El lu...
Entendemos el juego como una acción libre, no productiva y conectada con la dimensión cultural, simbólica y relacional del ser humano. Nos interesa el “play” y no el “game”, pues el juego no debería ser una metodología aplicada de enseñanza-aprendizaje, sino una experiencia extraordinaria y significativa para la infancia y los adultos en el context...
Es un “lugar de símbolo” dispuesto para el goce de la experiencia estética de la infancia y, más importante aún, propone la vivencia relacional y compartida de un relato lúdico donde cada niña y niño expresan quienes son y quieren ser con otrosa través del juego acompañado y reconocido por adultos. Decir que es una metáfora de la vida de relación s...
Desde nuestra experiencia como docentes, a veces resulta más sencillo y clarificador ofrecer una referencia de lo que no es y por ello, creemos que las instalaciones de juego no son un “método” o “herramienta” y no deberían ser una instrumentalización para el aprendizaje de contenidos en unidades didácticas (U.D.) o programas de intervención. Tampo...
1. ¿Qué diferencia hay entre una instalación de juego y una artística?
También creemos que existe una clara diferencia entre “arte” y “artístico” pues no es lo mismo el nombre que el adjetivo, es decir, el concepto y su cualidad. Por ello, las instalaciones de artelas realizan los artistas en exposiciones, museos y centros de arte y es necesario tener una formación o recorrido. Y no siempre (casi nunca) se permite su transformación o alteración desde el proyecto inicial nacido desde la voluntad del autor. Así, una instalación artística es un espacio simbólico co...
2. ¿Es necesario que exista la referencia de un artista contemporáneo?
Rotundamente no. Si bien es cierto que en un principio sugerimos la “inspiración” de la obra de un artista-con-nuestro-tiempo como iniciación o apoyo, la reflexión actual nos lleva a desaconsejar ya esta práctica pues la referencia del artista diluye la idea principal de las instalaciones de juego. Su adaptación o mímesis para la configuración del espacio lúdico, por un lado, puede desvirtuar el sentido de la obra original con interpretaciones basadas en “hacer como” (entonces el espacio ya n...
3. ¿Cuál es el rol del adulto acompañante en las instalaciones de juego?
Consiste fundamentalmente en continuar con la palabra el relato que las niñas y los niños expresan y proponen a través del juego espontáneo, además de configurar el espacio, documentar o registrar lo que sucede, mediar y mirar, reconocer y ser referente de seguridad, consuelo y afecto. Y si hubiera más de un adulto en el espacio, puede convertirse en un “objeto de juego” (o cuerpo disponible) cuando la infancia lo solicita y necesita para su relato lúdico: imaginemos, por ejemplo, que le “inv...
Decía León Felipe sobre la esencia poética: «Deshaced ese verso, quitadle los caireles de la rima, el metro, la cadencia y hasta la idea misma. Aventad las palabras y si después queda algo todavía, eso será la poesía”. Esto mismo sucede con el juego cuando se le despoja de todo objetivo, programa y aprendizaje preconcebido para desvelar nuestra hum...
El lugar del símbolo: el imaginario infantil en las instalaciones de juego. Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez y Javier Abad Molina (Graó, 2019).El juego simbólico. Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez y Javier Abad Molina (Graó, 2011).Una pareja de profesionales educativos, pedagógicos y artísticos que comparten su visión y experiencia de las Instalaciones de Juego como espacios y encuentros educativos. En este artículo, explican la importancia de la relación vincular y la simbolización del mundo que la infancia construye a través del juego, y ofrecen consejos para repensar y poner en práctica esta propuesta ética, estética y lúdica.
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16 de ago. de 2022 · En este capítulo de BITÁCORA conversamos Javier Abad y Ángeles Ruiz de Velasco sobre las instalaciones de juego como lugar de símbolo y vincularidad en la pr...
