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19 de jan. de 2010 · O professor Régis de Morais disse que “o autoritarismo é a doença da autoridade” e que “toda autoridade é um valor, pois que é garantia da liberdade” (Morais, 1988). É óbvio que existem os autoritários de ocasião, e nada como acordos, negociações, contratos e leis para criar limites.
Este texto desenvolveu a reflexão acerca do conceito de autoridade pedagógica e autoritarismo na educação para a infância, tendo como premissa o diálogo entre Hannah Arendt e Teoria Crítica acerca do trabalho pedagógico no campo educacional.
Em síntese, destacamos, como tópicos centrais de interesse para o debate actual sobre a educação e a educação escolar em particular, a ênfase dada por Durkheim ao papel da autoridade na educação e a sua distinção entre os conceitos de autoridade e de autoritarismo.
- Carlos Alberto Gomes
- 2009
Ambos autores sugerem que o professor tenha poder e posse no que se refere às técnicas, conhecimentos e procedimentos de investigação. A autoridade pedagógica, deixa de ser opressora, mas não deixa de ser uma pressão ao aluno. Eis a diferença entre poder como autoritarismo e poder como respeito pedagógico. A
O objetivo principal do texto é refletir acerca da autoridade pedagógica ou autoritarismo nos espaços formativos voltados para a educação da infância, tecendo um diálogo entre Hannah Arendt e a Teoria Crítica.
- Marta Regina Furlan de Oliveira
- 2019
Como afirmamos anteriormente, em sua análise sobre o conceito de autoridade, Renaut dialoga direta e criticamente com Hannah Arendt, recorrendo fundamentalmente a dois de seus ensaios: “O que é autoridade?” e “Crise na educação”.
Resumo: Este artigo investiga a relação entre autoridade e liberdade na educação, sob a perspectiva de Hannah Arendt, explorando como esses conceitos contribuem para sanar a crise educacional atual e possibilitam uma educação libertadora para crianças e adolescentes.
