Resultado da Busca
26 de jul. de 2021 · Para Wallon, professores e alunos são mutuamente afetados no processo de formação, onde desenvolvimento cognitivo é, também, ampliação dos afetos e da capacidade de expressar sentimentos. O desafio do afeto é compartilhado entre todos os sujeitos, no ambiente escolar.
O presente artigo versa sobre as contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação. Situa e define os complexos afetivos e cognitivos na teoria waloniana e destaca a noção de pessoa engajada como síntese fundamental para o entendimento da relação entre afetividade e cognição no campo educacional. Busca ...
- Aurino Lima Ferreira, Nadja Maria Acioly-Régnier
- 2010
A escolha de Henri Wallon para iluminar a questão da afetividade no processo ensino-aprendizagem decorre de várias razões. • Sua teoria psicogenética dá uma importante contribuição para a compreensão do processo de desenvolvimento e também contribuições para o processo ensino-aprendizagem.
4 de jul. de 2018 · As contribuições de Henri Wallon com a afetividade no processo de aprendizagem. O educador francês se aprofundou na questão da influência das emoções no processo evolutivo, dividindo a vida psíquica em três dimensões. Por Escola Educação Publicado em 04/07/2018 - 17:35. Compartilhar.
O texto discute conceitos fundamentais da teoria walloniana para a compreensão da dimensão afetiva e sua relevância no desenvolvimento do processo ensino - aprendizagem. A primeira parte analisa o processo ensino - aprendizagem como unidade, na qual a relação interpessoal professor-aluno é fator determinante.
Na primeira seção do presente artigo, A dimensão afetiva da aprendizagem, se apresentam as duas principais contribuições de Wallon para a Psicopedagogia, quais sejam: a centralidade da afetividade no processo de desenvolvimento integral do indivíduo e a importância do conheci-
10 de jun. de 2022 · Este artigo discute as contribuições da afetividade para as relações entre educador e educando como possibilidade para a obtenção de resultados positivos no processo ensino-aprendizagem.
