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O artigo tem como objetivo apresentar a relação entre desenvolvimento e aprendizagem nas teorias de Piaget e Vygotsky. Piaget confere ênfase aos conceitos de ação e de coordenação das ações. Em Vygotsky, a ênfase é colocada no conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo.
- A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem ... - SciELO
de Jean Piaget e de Lev Vygotsky acerca da relação entre...
- SciELO - Brazil - A infância em Piaget e o infantil em Freud ...
Enquanto Freud vai visualizar na mente primitiva a...
- SciELO - Brasil - Uma revisão sobre aspectos fundamentais da ...
Piaget explica agora como estes estágios são formados e...
- A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem ... - SciELO
- Introdução
- O Debate Piaget E Freud: por Uma Antropologia Do desenvolvimento?
- A Criança Na Perspectiva de Piaget: Tempo E Moral
- O Infantil Na Perspectiva de Freud: O Tempo Do Infantil
- O Infantil E A Moral
- A título de Conclusão
A compreensão que se tem de infância e de infantil é marcada pela trama conceitual própria à teoria que a sustenta. O objetivo de nossa reflexão é fazer um recorte que nos permita comparar e distinguir a concepção de infância extraída do campo de uma psicologia do desenvolvimento, especificamente da teoria de Piaget, e a concepção do que chamamos d...
O debate entre os pensamentos de Piaget e de Freud no Brasil se tornou particularmente intenso nos anos 90 com a obra de Lajonquière (1992Lajonquière, L. (1992). De Piaget a Freud: para repensar aprendizagens. A (psico)pedagogia entre o conhecimento e o saber Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes.), cuja tese se contrapunha àquela defendida por Dolle (...
Como campo de nossa investigação a respeito da noção de "criança" em Piaget, escolhemos o primeiro {1920-1930} e o segundo {1930-1945} períodos da obra psicológica piagetiana, denominados de fase "chez l´enfant", acrescidos de dois livros e de um artigo, posteriores (1955, 1966 e 1954/2001), respectivamente. A "criança" aparece como campo privilegi...
Pode-se afirmar existir uma teoria sobre o desenvolvimento da infância orientada por pressupostos psicanalíticos? Em caso afirmativo, o que supomos como contribuições freudianas? No ensino das disciplinas de desenvolvimento, aplicadas, por exemplo, aos cursos de Psicologia (Martins & cols., 2009Martins, K. P. H.; Matos, T. G.; & Maciel, R. H. M. O....
Na perspectiva freudiana, a moralidade relaciona-se à consciência do desamparo humano, ou seja, é associada à precoce percepção do bebê da sua dependência dos cuidados do ambiente. A criança adentra no universo moral ainda muito cedo à medida que percebe falhas decorrentes de suas necessidades, falhas necessárias e estruturantes. Todavia, o estabel...
A abordagem psicanalítica da infância nos sugere a constituição de modos de existência privilegiando o simbólico e o pulsional. Trata-se de processos de subjetivação que nos remetem à trama diferencial e ao âmbito da disseminação. Destaca-se, portanto, o jogo das forças disseminadas e das resistências produzidas em que os traços se inscrevem no psi...
- Maria Regina Maciel, Karla Patrícia Holanda Martins, Jesus Garcia Pascual, Osterne Nonato Maia Filho
- 2016
Piaget explica agora como estes estágios são formados e quais são os fatores que explicam o desenvolvimento de um conjunto de estruturas para outra. Ele inicia citando quatro fatores principais: a maturação biológica, o papel da experiência, a transmissão social e a equilibração ou auto-regulação.
- Luciano Carvalhais Gomes, Luzia Marta Bellini
- 2009
O desenvolvimento deve atingir uma determinada etapa, com a consequente maturação de determinadas funções, antes de a escola fazer a criança adquirir determinados conhecimentos e hábitos. O curso do desenvolvimento precede sempre o da aprendizagem. A aprendizagem segue o desenvolvimento. Semelhante concepção não
A nossa conjetura sobre o percurso da pesquisa de Piaget em relação às origens e ao desenvolvimento da linguagem e do pen-samento é que existe uma evolução do seu pensamento científico, não no sentido de simples ruptura com o passado nem de simples prolongamento, mas de superação no sentido hegeliano do termo:
Diante disto, o presente estudo tem como objetivo geral relacionar a teoria de Piaget com a neurociência cognitiva para que sejam evidenciadas as suas contribuições e implicações no ensino de física, o que reflete na formação de professores, no currículo escolar e na adoção de estratégias que promovam a aprendizagem.
RESUMO. A Epistemologia Genética defende que o indivíduo passa por várias etapas de desenvolvimento ao longo da sua vida. O desenvolvimento é observado pela sobreposição do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação.
