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Os contos de humor, especificamente, utilizam as características do que é considerado divertido e cômico para a estruturação de sua narrativa e constroem o humor por meio de mecanismos linguísticos, figuras de linguagem, quebra de expectativa e conhecimentos de mundo que são mobilizados na interação entre autor, texto e leitor.
Coesão referencial e sequencial nos contos de humor. Alinhado à BNCC do tema Análise linguística/Semiótica.
Para preparar esta aula, leia o conto de humor Às escuras, de Artur Azevedo. Analise e estude o texto de forma que você possa se familiarizar com a escrita e reconhecer e destacar as inferências, pistas, previsões, subentendidos, personagens, enredo, tempo e espaço.
Para preparar esta aula, leia e analise previamente o conto de humor Brincadeira, de Luís Fernando Veríssimo, que será lido pelos alunos. Se você desenvolveu os planos 10 e 11, esse conto já foi utilizado. Comece a aula pedindo para um aluno ler o título da aula em voz alta.
Para preparar esta aula, leia e analise previamente o conto de humor Brincadeira, de Luís Fernando Veríssimo, que será lido pelos alunos. Se você desenvolveu o Plano 10, esse conto já foi utilizado. Comece a aula pedindo para um aluno ler o título da aula em voz alta.
Título da aula: Introdução ao gênero contos de humor. Finalidade da aula: Comparar diferentes gêneros de humor que circulam em diferentes suportes, inclusive o digital, com o conto de humor, considerando as estratégias linguísticas utilizadas e as condições de produção, a fim de reconhecer os valores sociais, culturais e humanos e ...
Peça aos estudantes que leiam o conto de humor “A velha contrabandista”, presente na parte do desenvolvimento do primeiro plano de aula da sequência de planos de aula sobre contos de humor. Instrua-os a lerem o conto atentamente.
