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Charlot apresenta três dimensões da relação com o saber: a relação epistêmica, social e de identidade, que permitem compreender que relações com o saber são as que o autor trabalha. A relação epistêmica com o saber parte de que “aprender” não significa a mesma coisa para os alunos.
O artigo discute contribuições de Bernard Charlot e Jean-Yves Rochex acerca da relação com o saber, com o aprender e com a escola. Os conceitos constitutivos desse quadro teórico encontram-se embrionários; os autores esboçam uma clara distinção entre informação, conhecimento e defendem que os diversos objetos do aprender implicam em ...
- Maria José Braga Viana
- 2002
Bernard Charlot estuda as relações com o saber desde a década de 1990. Desenvolveu estudos inicialmente na França e sua questão central sempre foi relacionada ao fracasso escolar de jovens das classes populares.
O conceito de “relação com o saber” foi introduzido na área da educação em 1980 por Charlot, que elaborou, na década seguinte, o que chamou de “elementos para uma teoria” da relação com o saber publicada em livro no Brasil, no ano de 2000.
31 de mar. de 2021 · RESUMO: Em 1997, na França, foi publicado o livro Da Relação com o saber. Elementos para uma teoria. A própria teoria não veio depois, por faltar fundamentos antropológicos. O livro...
Bernard Charlot. Cortez Editora, Jun 20, 2016 - Education - 288 pages. Com sua teoria da "relação com o saber", o autor revolucionou a forma de compreender e lidar com o "chamado" fracasso...
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