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Introdução. Educação Matemática em Portugal, como área organizada de conhecimento e de actividade, data do início dos anos 80. Num artigo elaborado no princípio dessa década, Paulo Abrantes e eu (Abrantes e Ponte, 1982) passamos em revista a situação então existente na formação dos professores.
- João Pedro da Ponte
- 2005
O artigo, a propósito do recém-publicado Estudo de diagnóstico de necessidades docentes de 2021 a 2030, da DGEEC, aponta a necessidade de 34 mil professores nos próximos dez anos e aborda as necessidades de professores nos diversos níveis do sistema educativo. O Professor João Pedro da Ponte é coordenador da Área de Investigação e ...
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa - 32 317 citações - Didática da Matemática - Educação Matemática
Formação e processos de mudança. A formação pode contribuir para a mudança de concepções mas estas não ocorrem só no quadro de processos de formação. Assim, Ponte et al. (1991) realizaram um estudo de caso sobre a participação dos professores de uma escola num processo de experimentação de novos programas.
- João Pedro da Ponte
- 1992
João Pedro Mendes da Ponte (n.1953) é professor catedrático de Didática da Matemática, licenciado em Matemática pela Universidade de Lisboa (1979), Doutor em Educação Matemática pela Universidade da Georgia (EUA) (1984), com orientação de Jeremy Kilpatrick e James Wilson, e com Agregação pela Universidade de Lisboa (1995).
Neste trabalho, usamos o modelo de Ponte (2012) que propõe a consideração de quatro domínios no conhecimento didático – o conhecimento da Matemática escolar, do currículo, do aluno e dos seus processos de aprendizagem, e da prática letiva –, sendo que este último assume um papel central, em constante articulação com os restantes.
