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Slides disponibilizados pelas equipes responsáveis pelo planejamento e gravação das videoaulas Esta página é atualizada de forma gradativa. Caso não encontre algum slide, aguarde.
Envie o texto do slide de Fechamento, que contém alguns equívocos sobre o gênero telejornal (disponível aqui). Peça que eles descubram os erros e os corrijam. Estipule um novo prazo para a conclusão dessa tarefa.
Tema da aula. Tempo sugerido: 1 minuto. Orientações: Explique para os alunos que esta aula é para a gravação do telejornal planejado e elaborado na aula anterior. Como esta aula faz parte de uma sequência didática, recomenda-se seguir os planos sobre oralidade para dar continuidade ao trabalho.
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar. Sobre esta aula : esta é a primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero notícia e no campo de atuação vida pública.
- CONTEÚDO
- OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Reflita e responda:
- QUE É?
- Como escrever um texto para TV?
- CORREÇÃO
- SISTEMATIZANDO
- CORREÇÃO
- APROFUNDANDO
- Suas considerações
• Identificação de aspectos linguístico-discursivos do jornal falado.
Identificar a composição do discurso oral de um telejornal; Conhecer a estrutura de apresentação do telejornal.
O que pode ser apresentado em um telejornal? Quais são as pessoas trabalham no telejornal? que Onde o telejornal é produzido?
que é um jornal falado? Telejornalismo/Jornal Falado é a prática profissional do jornalismo aplicada à televisão. Telejornais são programas que divulgam notícias dos mais variados tipos, utilizando imagens, sons e – geralmente – narração por um apresentador (chamado de âncora, no jargão profissional).
O texto para TV deve ser conciso, claro e objetivo, ou seja, curto, simples e direto ao ponto. Frases bem pontuadas são mais fáceis de serem compreendidas; afinal, o telespectador não terá uma segunda chance de ouvir o que o repórter disse.
O que você compreendeu sobre o fato noticiado? Espera-se que os estudantes percebam e registrem sobre a ação comemorativa promovida pelo metrô e que esta ação se relaciona com o Dia das Crianças. Os estudantes devem apontar também o protagonismo das três crianças que usam o tempo para fazer o bem a partir de diferentes causas pelas quais atuam.
O que é possível observar na fala da âncora do telejornal? O que é possível observar nos gestos e na expressão corporal da âncora? Durante a exibição da matéria, além das vozes das crianças e da âncora, é possível reconhecer a voz de outra pessoa? SISTEMATIZANDO
O que é possível observar na fala da âncora do telejornal? apresentadora articula as palavras para que sejam claras e utiliza entonação na leitura do texto. O que é possível observar nos gestos e na expressão corporal da âncora? apresentadora faz gestos moderados, que tornam a fala/leitura mais expressiva. Sua expressão facial também é usada para a...
Assista ao trecho de um telejornal na companhia de um adulto e escreva na tabela o que você observar em relação a:
Assunto na notícia/matéria Entonação de âncoras ou repórteres Expressões faciais e corporais
Nesta aula, você irá compreender como funciona a redação de um telejornal, seus bastidores e alguns dos profissionais que fazem com que as notícias e reportagens sejam produzidas e cheguem a milhares de telespectadores, levando informação a muitos brasileiros.
ficha com a sugestão do roteiro para a criação do telejornal e discuti-la passo a passo com eles. Material Digital do Professor Língua Portuguesa – 4º ano
