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Hoje fala-se e promove-se muito a chamada Educação Inclusiva, uma proposta pedagógica surgida no ano de 1994, com a “Declaração de Salamanca – Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial”, proclamada na Conferência Mundial de Educação Especial sobre Necessidades Educacionais Especiais, que afirma em seu segundo ...
A reflexão em torno do atual projeto de educação inclusiva conduz à obra de Lev S. Vygotski (1896-1934) por uma razão muito simples: ele foi um dos primeiros autores do século XX, cujas idéias defenderam visivelmente pressupostos que hoje sustentam o pensamento inclusivo.
- Hugo Otto Beyer
- 2005
Como o texto nos mostra, as contribuições de Vygotsky para a educação dos alunos com necessidades especiais são inúmeras. Aqui oferecemos apenas alguns pontos centrais de sua obra, objetivando provocar no leitor o desejo de conhecê-la melhor.
Para Vigotsky (2012) a educação especial deve servir e aliar-se a educação regular, identificando nas crianças com deficiência suas potencialidades e utilizando-as como caminho para construção de estratégias de superação das barreiras impostas pela deficiência.
- Introdução
- A Educação Na Perspectiva de Vigotski – Prática E Caminho para A Liberdade
- Relação Entre Instrução E Desenvolvimento Da Personalidade Consciente
- Considerações Finais
Este artigo analisa e discute a concepção de educação presente no pensamento de L. S. Vigotski (1896-1934), tomando como base textos específicos do autor sobre o tema, de modo articulado e situado historicamente com o conjunto de sua teoria, visando evidenciar a noção de educação para a liberdade presente em sua obra e esboçar possíveis implicações...
Vigotski utilizou basicamente dois termos russos para se referir à educação – vospitanie e obutchenie (Daniels, 2003DANIELS, Harry. Vygotsky e a Pedagogia. Tradução: Milton Camargo Mota. São Paulo: Edições Loyola, 2003.; Davidov, 1995DAVYDOV, Vasily Vasilovich. The Influence of L. S. Vygotsky on Education Theory, Research and Practice. Educational ...
Vygotski (1935)VYGOTSKI, Lev Semionovich. Умственное развитие детей в процессе обучения. Moscou: Editora Pedagógica e Educacional do Estado, 1935. Disponível em: . Acesso em: 08 set. 2021. http://psychlib.ru/mgppu/VUR/VUR-1935.ht... enfatizou o valor da instrução – obutchenie–, processo intencional, consc...
O artigo teve por objetivo analisar e discutir a concepção de educação presente na obra de Vigotski, procurando articular as formulações do autor acerca da temática com o seu projeto de ciência psicológica, compreendendo-o como um sistema teórico-conceitual de base materialista dialética, elaborado para explicar o processo de desenvolvimento do psi...
A reflexão em torno do atual projeto de educação inclusiva conduz à obra de Lev S. Vygotski (1896-1934) por uma razão muito simples: ele foi um dos primeiros autores do século XX, cujas idéias defenderam visivelmente pressupostos que hoje sustentam o pensamento inclusivo.
Numa abordagem dialética e prospectiva do indivíduo e da sociedade, Vygotsky centraliza seu trabalho nas possibilidades dos sujeitos e não nos seus “déficits” ou limites, mostrando que estes, contrariando o que muitos pensam, podem se tornar uma fonte de desenvolvimento.
