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As concepções e tipologias acerca dos saberes docentes permitem destacar alguns pressupostos de caráter teórico e metodológico que têm influenciado o pensar e o fazer na formação inicial de professores tanto na América do Norte como na Europa e na América Latina.
- Saberes docentes e formação inicial de professores ... - SciELO
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- SciELO - Brasil - Saberes docentes e formação de professores ...
O objetivo do presente trabalho é apresentar uma análise de...
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ro, buscou-se apreender como definem saberes docentes numa perspectiva conceitual e tipológica e, depois, identificou-se indícios de alternativas de natureza teórica e prática para a formação inici-al de professores. O estudo revela que a elaboração de um repertó-rio de conhecimentos para o ensino, tendo como referência os
1 de ago. de 2007 · A análise das produções deu-se a partir de dois enfoques: primeiro, buscou-se apreender como definem saberes docentes numa perspectiva conceitual e tipológica e, depois, identificou-se indícios de alternativas de natureza teórica e prática para a formação inicial de professores.
- Patrícia Cristina Albieri de Almeida, Jefferson Biajone
- 2007
O objetivo do presente trabalho é apresentar uma análise de como e quando a questão dos saberes docentes aparece nas pesquisas sobre formação de professores na literatura educacional brasileira; num segundo momento, identificar as diferentes referências e abordagens teórico-metodológicas que os fundamentam, os enfoques e tipologias ...
- Célia Maria Fernandes Nunes, Célia Maria Fernandes Nunes
- 2001
A análise das produções deu-se a partir de dois enfoques: primeiro, buscou-se apreender como definem saberes docentes numa perspectiva conceitual e tipológica e, depois, identificou-se indícios de alternativas de natureza teórica e prática para a formação inicial de professores.
A partir do propósito investigativo da afetividade como um saber da prática docente e o processo de formação inicial, delimitamos, como objetos da pesquisa, a afetividade, os saberes docentes e a formação inicial de professores.
práticas docentes como caminho para re-pensar a formação inicial e contínua de professores. Um deles, refere-se à discussão sobre a identidade profissional do professor, tendo como suporte teórico-metodológico a questão dos saberes que constituem a docência e o desenvolvimento dos processos de reflexão docente sobre a prática.
