Resultado da Busca
Há 3 dias · O texto aborda discussões inerentes aos saberes da docência e à construção da identidade docente de professores atuantes na educação básica. O objetivo é de apresentar um mapeamento, por meio da realização do Estado do Conhecimento, de pesquisas que versam sobre os saberes e a identidade docente de professores atuantes na educação básica. Trata-se de uma pesquisa, com abordagem ...
Há 5 dias · TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. 16 ed. Petrópolis- RJ: Vozes, 2014. TEIXEIRA, Linnik Israel Lima; SILVA FILHO, José Carlos Lázaro. Consciência e atitude ambiental em estudantes de instituições de ensino técnico e tecnológico.
Há 5 dias · TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. VENTURA, M. M. O Estudo de Caso como Modalidade de Pesquisa. Rev. SOCERJ. 20(5):383-386, setembro/outubro, 2007. Disponível em: file:///C:/Users/quimi/Downloads o_estudo_de_caso_como_modalidade_de_pesquisa.pdf. Acesso 09 nov. 2022.
Há 2 dias · ara o Tardif, os saberes profissionais do professor são fortemente personalizados, isto é, são "saberes apropriados, incorporados, subjetivados, saberes que são difíceis dissociar das pessoas, de sua experiência e situação de trabalho. Essa característica é um resultado do trabalho docente" (2014, p. 265).
Há 3 dias · Desenvolve estudos sobre as práticas da docência, (educativa, pedagógica e docente), contemplando os saberes e o desenvolvimento profissional docente, bem como os processos teóricos e metodológicos organizativos dessas práticas, em especial o currículo, o planejamento, a gestão, e a avaliação da aprendizagem e institucional ...
Há 5 dias · O livro apresenta os resultados de uma investigação epistemológica sobre a origem e a multiplicidade dos saberes inerentes à formação do docente de matemática dentro do campo da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), ou seja, de uma formação tecnocientífica e humanística, que busque o pensamento crítico e a ...
Há 5 dias · Para esta edição, priorizaremos artigos escritos em inglês e espanhol . Os artigos recebidos deverão ser inéditos e versar sobre as políticas públicas de educação, seus princípios orientadores e a consolidação das mesmas em normas, programas e práticas educativas com ênfase nos saberes docentes, na distribuição de papéis e na organização das atividades pedagógicas.
