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Objetivos. • Reconhecer e valorizar a identidade, a história e a cultura dos afro-brasileiros, bem como garantir o reconhecimento e a igualdade de valorização das raízes africanas na nação brasileira; • Conhecer algumas brincadeiras e danças africanas; • Localizar o continente africano utilizando a ferramentas tecnológicas;
Aproveite o encerramento da aula para perguntar à turma sobre a experiência de realizar a atividade e analisar as anamorfoses para identificar características do continente africano e compreender como alguns fenômenos sociais e econômicos se manifestam naquele território.
Este plano de aula fornecerá aos educadores o conhecimento e as ferramentas necessárias para ensinar aos seus alunos sobre a África. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda e significativa da região, preparando-os para um futuro mais justo e igualitário.
Plano de aula: A influência da cultura africana trazida para o Brasil. Plano 3 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Influência cultural relacionada à migração. Por: Julliana Rodrigues. Habilidades BNCC: EF04GE02. Aula. Sobre este plano.
Resumo do conteúdo (2 - 3 minutos): O professor deve resumir os principais pontos discutidos durante a aula, relembrando aos alunos a diversidade de paisagens e ecossistemas da África, a importância da biodiversidade e a interação entre a natureza e a cultura naquele continente.
Estrutura Curricular. Dados da Aula. O que o aluno poderá aprender com esta aula. Conhecer a diversidade política e cultural do continente africano entre os séculos X e XIV. Caracterizar o modo de vida de comunidades tribais na África. Identificar os reinos africanos que se destacaram entre os séculos X e XIV.
Pretende-se com esta aula discutir o processo de apropriação do território africano pelo imperialismo europeu, sua posterior partilha entre as principais potências européias da época e o estabelecimento de fronteiras territoriais, o que possibilita compreender a África e muitos de seus impasses atuais, cujas raízes estão no processo de ...
