Resultado da Busca
Maurice Tardif é professor titular do departamento Administration et Fondements de l’Éducation (Administração e Fundamentos da Educação) da UdeM, diretor do Crifpe-Montréal e do eixo Profession (Profissão), assim como membro do conselho de administração do Crifpe.
- Samuel de Souza Neto, Eliana Ayoub
- 2021
Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor. Outras informações: Département de philosophie. Maurice Tardif - Possui graduação em Filosofia pela Université du Quebèc à Montreal (1979), mestrado em Filosofia pela Université de Montreal (1982) e doutorado em Fundamentos da Educação pela Université de Montreal (1990).
Maurice Tardif é pesquisador canadense, formado em Filosofia, com doutorado em Fundamentos da Educação, e reconhecido internacionalmente. Atualmente é professor titular da Université de Montreal. Participa de várias pesquisas no Brasil em intercâmbios com várias universidades brasileiras.
A docência é compreendida, por Tardif e Lessard (2005), como “[...] uma forma particular de trabalho sobre o humano, ou seja, uma atividade em que o trabalhador se dedica ao seu „objeto‟ de trabalho, que é justamente um outro ser humano, no modo fundamental da interação humana”.
Este texto apresenta a trajetória acadêmica do professor, intelectual e pesquisador Maurice Tardif, da Université de Montréal (Universidade de Montreal) no Canadá, por meio da realização de uma entrevista, realizada por Samuel de Souza Neto e Eliana Ayoub em maio de 2017.
Para ele, a profissão docente é cercada de nuances e características próprias e tão intrínsecas que a transmutam numa espécie particular do gênero trabalho. Tardif e Raymond (2000) apresentam que na formação docente uma tríade deve ser levada em consideração: o tempo, o trabalho e a aprendizagem dos saberes profissionais dos ...
Maurice Tardif vem dedicando suas reflexões e pesquisas a temáticas educacionais relacionadas aos saberes docentes, à formação profissional, à divisão do trabalho na escola, bem como à inserção profissional e às profissões do ensino no contexto escolar.
