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RAMOS, Rayssa Gaspar; SILVA, Verônika Aryelle Guimarães da; DOURADO, Clara Ramos; CONCEIÇÃO, Jadson de Souza. Com a Matemática construímos pontes e não barreiras. Revista Educação Pública, v. 20, nº 34, 8 de setembro de 2020.
Estudantes tiveram o desafio de construir uma ponte utilizando macarrão e cola. Conteúdo da Página No Marista Ipanema, os estudantes participam ativamente do processo da aprendizagem, propondo soluções para problemas reais.
Didática. Áreas de interesse. Formação de Professores de Matemática, Estudo de aula, Raciocínio matemático, Ensino da Álgebra, Números e Estatística. Projetos de investigação. Seleção de publicações. Ponte, J.P., Quaresma, M., & Mata-Pereira, J. (2022).
A ponte. Nível de dificuldade: 4 amigos devem cruzar uma frágil ponte de madeira à noite, e é indispensável usar uma lanterna para cruzar. A ponte somente pode suportar o peso de 2 pessoas e os amigos possuem apenas uma lanterna. Camila demora 8 minutos para cruzar, Manolito demora 4 minutos, Carlos demora 2 e Romerito 1 minuto.
Os resultados aparecem por ordem, desde a ponte mais resistente até à mais fraca. Vamos tentar descobrir regras para prever a resistência de uma ponte a partir das suas dimensões. Temos três variáveis. Comprimento, largura e grossura. Se mantivermos fixas duas destas variáveis, podemos descobrir uma relação entre a terceira variável e ...
João Pedro Mendes da Ponte (n.1953) é professor catedrático de Didática da Matemática, licenciado em Matemática pela Universidade de Lisboa (1979), Doutor em Educação Matemática pela Universidade da Georgia (EUA) (1984), com orientação de Jeremy Kilpatrick e James Wilson, e com Agregação pela Universidade de Lisboa (1995).
O artigo das estudantes relata a experiência da construção de uma ponte de palito de picolé, baseada nas propriedades geométricas do triângulo. Elas ressaltam que este estudo se fundamenta, teórica e metodologicamente, na investigação matemática.
