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Além disso, o saber não é uma coisa que flutua no espaço: o saber dos professores é o saber deles e está relacionado com a pessoa e a identidade deles, com a sua experiência de vida e com a sua história profissional, com as suas relações com os alunos em sala de aula e com os outros atores escolares na escola, etc. (TARDIF, 2014, p. 11).
Clermont Gauthier: um ofício feito de saberes. A forma plural de perceber os saberes docentes e a relação existente entre eles, destacada nos estudos de Tardif, é reforçada por Gauthier et al. (1998), quando esclarecem que. De fato, é muito mais pertinente conceber o ensino como a mobilização de vários saberes que formam uma espécie ...
nal, Tardif desenvolve toda sua argumentação no sentido de mostrar que os cursos de formação no âmbito da universidade não têm dado conta adequadamente da formação profissional por estarem centrados no saber acadêmico, teórico, científico. A proposta de Tardif é justa-mente a de que as pesquisas desenvolvidas no âmbito educacional se
Maurice Tardif Claude Lessard otrabalho docente Dados Internacionais de Catalogação na· Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Elementos para wna teoria da docência como profissão de interações hwnanas Tardif, Maurice O trabalho docente : elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas / Maurice Tardif.
profissionais (Tardif, Lessard e Lahaye, 1991; Shulman, 1986; Tardif, 1999). Maurice Tardif e a pluralidade do saber docente. Na publicação Saberes Docentes e Formação Profissional, Maurice Tardif discorre a respeito dos saberes docentes e a sua relação com a formação profissional dos professores e ainda do próprio exercício da docência.
3.1 OS SABERES DOCENTES SEGUNDO MAURICE TARDIF. Para Tardif, os saberes docentes são construções sociais, isto é, surgem a partir da interação entre pessoas, sejam estas professor e estudante, professor e professor ou estudante e estudante e, a partir dessas interações, o professor ou futuro professor começa a criar seu repertório de ...
12 de out. de 2023 · Em 2010, foi agraciado com o Prêmio Marcel-Vicent da ACFAS [Association Canadienne-Française’pour l Avancement des Sciences e, desde 2001, Association Francophone pour le Savoir / Associação Francófona em prol do Saber] por sua contribuição para o desenvolvimento das ciências sociais no Canadá francófono. É membro da Société Royale do Canadá e da Academia das Ciências Sociais.
