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JOHN DEWEY1 (1859 - 1952) Robert B. Westbrook 2 John Dewey foi o filósofo norte-americano mais importante da primeira metade do século XX. Sua carreira cobre a vida de três gerações e sua voz pôde ser ouvida no meio das controvérsias cul-turais dos Estados Unidos (e do estrangeiro) desde a década de
O artigo examina a proposta educacional de John Dewey (1859-1952) no contexto histórico estadunidense no transcorrer das décadas finais do século XIX e primeira metade do século XX, ressaltando o seu entendimento sobre a democracia e a educação escolar numa sociedade complexa.
- Calebe Yuji
No âmbito do presente artigo, propomo-nos debater os desenvolvimentos atuais da educação progressiva e a forma como se apropriaram do legado fundador constituído pelo pensamento de John Dewey, bem como refletir acerca de sua importância na promoção de uma sociedade mais justa e democrática.
Introdução. John Dewey: o lugar da Educação na sociedade democrática1. Christiane Coutheux Trindade. John Dewey (1859-1952) é reconhecido por sua relevância e pioneirismo no campo educacional. Em 1897, com o manifesto intitulado Meu credo pedagógico, inaugura uma vasta reflexão pedagógica que questiona princípios e práticas da escola tradicional.
presente trabalho visa apresentar a Teoria da Experiência no pensamento de John Dewey, filósofo pragmatista estadunidense, que defendeu arduamente a experiência enquanto base de toda a educação.
Para iniciar, faremos uma breve explanação sobre como o tema se apresenta em Dewey, relaciona- do a outros que compõem o pensamento deweyano, no intuito de contemplar subsídios para que o leitor situe o conteúdo das seções seguintes e compreenda as dis- cussões feitas pelos brasileiros sob a inspiração de John Dewey.
Definida nos termos em que a define Dewey, a educação não se confunde com qualquer desses processos de preparação, que se localizam neste, ou naque- le período da Vida. todas participam ou podem Seja a infância, a idade adulta, seja a velhice participar do caráter educativo de suas experiências. Quando muito, haverá ques-
