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31 de jan. de 2024 · Quais foram as principais ideias de Herbart? Herbart defendia que a educação tinha como objetivo formar o caráter moral dos indivíduos, que consistia na harmonia entre os interesses pessoais e os interesses sociais.
- Caminhos Da Inovação: Alemanha E Estados Unidos Da América
- Adaptações Do Herbartianismo
- A permanência Residual Do Herbartianismo
- Considerações Finais
A circulação das ideias educacionais de Johann F. Herbart dependeu de mediadores e de vetores de mediação (SIRINELLI, 1998SIRINELLI, Jean-François. As elites culturais. In: RIOUX, Jean-Pierre; SIRINELLI, Jean-François. Para uma história cultural. Lisboa: Estampa, 1998. p. 259-279.) tanto na Alemanha quanto nos Estados Unidos da América. Ele foi alu...
O longo ciclo editorial do manual The elements of general method based on the principles of Herbartpermite acompanhar o embate com outras concepções que entravam em circulação. Nas sucessivas edições, as alterações constituem indícios de conflitos intelectuais e entre intelectuais, bem como dos significados que o autor conferiu ao fluxo das inovaçõ...
As adaptações apontadas não impactaram negativamente a circulação do manual The elements of general method based on the principles of Herbart, pois ele foi publicado até, pelo menos, 1915 sem novas alterações. Simultaneamente, o autor participou de impressos voltados para a orientação de práticas e métodos de ensino sem filiação teórica explícita. ...
O tempo em que as fontes aqui analisadas permaneceram em circulação, cerca de três décadas, foi condição para a percepção de que a dinâmica de difusão das ideias herbartianas, objetivadas em diferentes impressos dirigidos aos professores, foi composta por vários ciclos. Foi sob o signo da renovação que essa concepção foi introduzida nos Estados Uni...
Johann Friedrich Herbart (Oldemburgo, 4 de maio de 1776 — Göttingen, 11 de agosto de 1841) foi um filósofo, psicólogo, pedagogista, alemão, fundador da pedagogia como disciplina acadêmica. [1] Dos doze aos dezoito anos cursou o ginásio, e aos dezoito anos foi aluno de Johann Fichte, na Universidade de Jena.
Em 1802, doutorou-se em Göetingen com uma série de ideias amadurecidas. Foi professor de filosofia em Göetingen e mais tarde em Königsberg. Fundou em Königsberg, um seminário pedagógico com uma escola de aplicação e um internato. Os estudos mais relevantes de Herbart foram sobre filosofia da mente, à qual subordinou suas obras (entre ...
O texto foi dividido em seis partes principais: Introdução; A arquetípica histórica e produtiva de Johann Friedrich Herbart; Johann Friedrich Herbart: concepções pedagógicas e instrutivas; O pensamento educativo e atual de Johann Friedrich Herbart e ainda as Considerações Finais.
Johann Friedrich Herbart pode ser identificado como percursor de Johann Heinrich Pestalozzi e Friedrich Fröbel e o seu pensamento tem como foco principal a instrução educativa unindo seus postulados filosóficos com a pedagogia elaborada por ele mesmo.
23 de nov. de 2018 · O interesse neste estudo surgiu ao verificar que Herbart produziu relevantes considerações sobre a relação entre psicologia, filosofia e pedagogia, bem como sobre a importância do método...
