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Jerome Seymour Bruner ( Nova Iorque, 1 de outubro de 1915 - Nova Iorque, 5 de junho de 2016) foi um psicólogo estadunidense, de família judaico-polonesa. Professor de psicologia em Harvard e depois em Oxford, escreveu importantes trabalhos sobre educação, liderou o que veio a ser conhecido como Revolução Cognitiva, na década ...
20 de ago. de 2019 · Atualizado: 20 agosto 2019. O psicólogo e pedagogo estadunidense Jerome Bruner desenvolveu, na década de 60, uma teoria de aprendizagem de índole construtivista, conhecida como aprendizagem por descoberta. A característica principal desta teoria é o fato de promover que um aluno adquira os conhecimentos por ele mesmo.
RESUMO. Este artigo tem por objetivo analisar como a mente se torna social, à luz das idéias de Bruner e frente às idéias de Valsiner. Bruner entende a mente como criadora de significados e busca compreender a interação através da qual a mente constitui e é constituída pela cultura.
- Mônica F. B. Correia
- 2003
Jerome Bruner foi um renomado psicólogo e educador americano, nascido em 1º de outubro de 1915 em Nova Iorque e falecido em 5 de junho de 2016. Ele foi um dos principais teóricos da psicologia cognitiva e desenvolveu a teoria da aprendizagem da descoberta, que enfatiza a importância da ativa participação do aluno no processo de aprendizagem.
Jerome Seymour Bruner (October 1, 1915 – June 5, 2016) was an American psychologist who made significant contributions to human cognitive psychology and cognitive learning theory in educational psychology. Bruner was a senior research fellow at the New York University School of Law.
Jerome Bruner was a leader of the Cognitive Revolution and a pioneer of cognitive development and learning theory. He co-founded the Center for Cognitive Studies at Harvard and influenced many researchers and educators with his works on perceptual organization, narrative thought, and paradigmatic thought.
Jerome Bruner was an American psychologist and educator who developed theories on perception, learning, memory, and other aspects of cognition in young children that had a strong influence on the American educational system and helped launch the field of cognitive psychology.
