2012
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Conforme Solé (1998), os professores utilizam as estratégias de leitura para que o leitor consiga inconscientemente processar o que leu. Ainda segundo Solé (1998), uma importante característica das estratégias é o fato de que não particularizam nem prescrevem totalmente o trajeto de uma ação.
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- Quais São as Estratégias de Leitura Segundo Solé?
- Quais São as Estratégias Essenciais para Aprendizagem Da leitura?
- O Que São Estratégias de Leitura Cite Algumas Que Você conhece?
- Quais São as Quatro Estratégias de leitura?
- Como Transferir Estratégias de Leitura de Livro para Outro?
- Quais São as Estratégias de Leitura cooperativa?
- Qual A Importância Da leitura?
- Como Lidar Com diferentes Estratégias?
Segundo Solé (1998), existem estratégias de facilitação da compreensão leitora, que poderão ser invocadas nas três etapas da leitura: antes, permitindo situar o leitor diante da leitura, instigando-o a assumir papel ativo no processo; durante, permitindo construir uma interpretação que auxilie na resolução de problemas ...
Expor os alunos, extensivamente, ao código alfabético, partindo de unidades mais pequenas e mais regulares. Trabalhar sistematicamente aspetos relacionados com as palavras e expressões dos textos. Imergir os alunos em textos, para automatizar o reconhecimento de palavras e a fluência na leitura.
Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. ... Com base em informações explicitas e em suposições. Se a linguagem não for muito rebuscada eo conteúdo não for muito novo.
Mesmo que muitas outras estratégias apresentem-se importantes e eficazes no processo de ensino-aprendizagem de leitura, os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (BRASIL, 1997,1998), orientam que são quatroas principais: seleção, antecipação, inferência e verificação.
Outra parte importante é ajudar os alunos a entenderem como transferir estratégias de leitura de um livro para o outro. Por exemplo, ao ler alto para os alunos, o professor pode, ao identificar um conflito na trama, parar e discutir com os alunos como esse conflito reflete todas as decisões que o personagem faz.
Nessa estratégia, o leitor é convidado a compreender o texto enquanto lê, desenvolvendo procedimentos para lidar com problemas que possam surgir ao longo da leitura. A releitura é um desses procedimentos e pode ajudar a melhorar o entendimento de um texto. Aprendizagem cooperativa.
Lembre-se que a leitura é uma atividade complexa de produção de sentido. Sua importância reside no desenvolvimento das habilidades mentais, na compreensão do mundo e na ampliação dos conhecimentos, a partir dos diversos textos que o compõe (verbal e não-verbal). Que tal ler mais sobre esse tema?
Mas lidar com diferentes estratégias não é fácil! Entre nós, docentes, existe uma rotina de trabalho (por n motivos) com uma predominância em exposição do conteúdo em aulas expositivas ou palestras, uma estratégia funcional para a passagem de informação. Essa rotina reforça uma ação de transmissão de conteúdos prontos, acabados e determinados.
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Como observa Isabel Solé, sabemos que a leitura na escola é objeto de conhecimento, ou seja, aprende-se a ler, mas raramente se discute a leitura como recurso para se adquirir novos conhecimentos. Ressalta a autora que se aprende a ler, mas pouco se reflete sobre o ler para aprender.
- Vitória Rodrigues e Silva
- 2004
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